因为人类活动以及各种血腥屠杀，很多动物濒临灭绝。实现人与自然和谐共生要保持对自然的敬畏。据悉，该校对这次武汉研学之旅很重视，将1000名学生分为三个批次，分三天开展研学活动。进入长江文明馆，学生们以小组为单位进行参观。因为，等参观结束，他们需要以思维导图的形式，归纳所调查省份的最佳资源和优势。
进入三月
万物复苏
鸟语花香
看过《动物世界》的人，大概都对一段台词耳熟能详：“春天来了，万物复苏，广袤的非洲大草原上……”
接下来的镜头，可能是狮子、猎豹、角马、犀牛、长颈鹿、非洲象……
这些动物们在此繁衍生息，不受人类打扰，看起来祥和安宁。
但事实却并非如此。
因为人类活动以及各种血腥屠杀，很多动物濒临灭绝。
实现人与自然和谐共生要保持对自然的敬畏。近日，来自湖北省「仙桃一中」的1000名学生，走进武汉园博园寻访濒危“动物”，在武汉开启一段非同寻常的研学之旅。
「大河生命馆」和「长江文明馆」是本次研学的两个重要目的地，虽是两个场馆，但主题一致，紧扣“人与自然”，研学探索生态保护，树立学生的生态自然观。
仙桃一中的相关负责人说：“这是学校精心设计的研学课程，希望在这个春天，唤起孩子们践行环保的自觉。 ”
据悉，该校对这次武汉研学之旅很重视，将1000名学生分为三个批次，分三天开展研学活动。
学生们首站走进大河生命馆，这个以大河生命为主题的自然博物馆，拥有1.8万平方米展厅，各类标本3000多件，带学生探索大河生命，以此为最。
研学中，学生们发现，这里的每一个动物标本，都尽可能的在它们生活环境中呈现出来。
半天时间，他们穿过“沙漠”，走进“丛林”，行走在“动物世界”中，切身感受着它们的进化和演变……
这种沉浸式体验，让学生们忍不住惊叹：“好像！真的太像了！”
“如果不是标本上面标记的纸条，我都以为这只熊要扑过来了！”
每个展区都吸引了一批小科学迷，他们走走看看，不时做点小笔记。
半天参观下来，学生们不仅追踪了三叠纪时代的小恐龙脚印化石，还一睹世界罕见的鸭嘴兽、海獭、白狮、北极熊、北极狼、北极狐等动物的风采……
按照任务卡的要求，他们还从某一种动物身上，顺藤摸瓜，找到它背后的生态系统以及食物链规律。
最后，以软陶手工的形式巩固所学知识，制作一副完整的生态场景图。
你看，边玩边学的操作是这样儿的！
“濒危动物就是快要灭绝的动物，像大熊猫、金丝猴、白鱀豚等都是，我们要好好爱护它们。”学生们一边展示陶泥作品，一边和小伙伴分享刚了解的知识。
可见，软陶手工活动，与大河生命馆科技中获取的知识点，互相印证，帮孩子们加深了印象。
如果说大河生命馆是通过展示生物灭绝唤醒环保意识，那么长江文明馆则是引导学生们探索长江流域自然生态、人文历史与人类文明。
进入长江文明馆，学生们以小组为单位进行参观。
“通过参观，我清晰感受到了长江文明对沿线城市的影响。”初一学生小黄很满意今天的学习，他和其他同学们带着研学任务卡，边走边记，小声讨论。
任务卡上密密麻麻，都写满了，研学导师偷偷瞧上一眼，唔，都写了啥?
原来都是关于长江经济带的小知识！
研学导师说，孩子们不仅要参观园博园长江馆，记录长江经济带有代表性的物种，还要分组合作，共同完成“黄金水道物产资源”区域图。
因为，等参观结束，他们需要以思维导图的形式，归纳所调查省份的最佳资源和优势。
这可是长江文明馆课程的重头戏。
绘制思维导图的过程，就是复习的过程，是知识在脑海中梳理、归纳的过程。
怎么样，是不是图文并茂，色彩斑斓？
最关键的是，有主有次，将长江沿岸重要省份：云南、湖北、四川省等的优势逐一罗列出来，文化、资源一目了然。
最后，一次次激烈的交流探讨和实践互动，也让学生们的思考更加深入，思路更加清晰。
看到学生的表现，老师很满意。“这次研学充分考虑了知识普及与综合实践的有机结合，让学生们玩乐中学习、思考，自主式探究，才更有收获。”
学校相关老师说，“其实走出去上一趟生态文明教育课，比在校内上10节生态课更有效。”
