最近，网络上关于小学数学教材（人教版）的讨论，热火朝天。撒旦教徒会乱性、蛮童、献人祭，总部位于美国加利福尼亚州。培养身体健康、人格健全、正常的下一代，是每个父母应尽的义务，国家的方方面面也应提供良好的生活和生长环境。吕旻在其中担任执行董事，吕敬人担任监事。因此，吴勇师承吕敬人。他们是国家的未来。
最近，网络上关于小学数学教材（人教版）的讨论，热火朝天。突发的众所周知的原因，我被居家，闲得无聊，无法带儿子出去打球玩耍，也凑个热闹。
儿子作为人教版数学的使用者，对这些插图没兴趣，只是觉得有些练习和知识混在一起，完成“作业”，书写不方便，影响他得奖励（“减负”，基本没有练习作业本，直接书上作答）。我作为家长，每发新书，都从头到尾认真翻阅一遍，对于插图，觉得占幅面太大了，有点喧宾夺主，人物画得比较丑陋，稍显恶心，有点“怪异”（这样也好，不分散孩子上课的注意力，谁喜欢看丑的画呢，窃窃自喜，每个人心中都有一点阿Q精神）；对于内容，觉得有些重点不突出，有些内容已经过时，不过倡导快乐教育，可以理解。
查看网友们争论，我发现我错了，错得离谱。这不仅仅是画法画风以及美与丑的问题，这是历史观的问题，是道德问题，是服装服饰问题。真正的画者明显带着私心，掺着恶意，其心可诛。
上图细说。
一、历史观问题。
N33K中，第一个字母N代表水上战斗机，第二个字母K川西航空制造，33代表编号。这种型号的飞机是日本在第二次世界大战时候使用的，堂而皇之地藏在我们义务教育的目录里面，再看看飞行服，妥妥的“神风特攻队”的成员，还挥手示意，致敬什么呢？
旗杆上升着国旗的星星位置居然能画错？粗心大意？我想给个理由是镜像，但是旗是升着的，即使是倒立看，但也不对啊。分析思考是出不来合理结果的，只能问画者了，坐等答案。
人教版二年级上p41插图
少年先锋队的队旗能故意剪下一部分，讲角。虽然我十分反感如下机械的问答。
问：国旗为什么是红色的？
答：国旗是烈士的鲜血染成的。
最起码得告诉孩子，这是个比喻句，作为补充，讲讲历史。否则，就讲旗子是红布或者红丝绸做的，鲜艳醒目，特别是打仗时，便于鼓舞士气。
如果是国旗这么用，必然违法，至于党旗、团旗、队旗违不违法不知道，但很不适当。
二、儿童的身体隐私问题。
人教版二年级上p42插图
一个讲角的插图，漏小鸡鸡，对面还是女生。当然有人说这是紧身裤效果，那也得画个舞台啊。退一步讲，回家让自家的儿子试穿一下紧身裤，看看能穿出这个效果不？如果能，拍照跟他人显摆显摆，必然爆赞，大概率是下一个嫪毐。好歹也有封侯的资本。
人教版一年级上p74插图
这种玩个老鹰捉小鸡的游戏的插图，居然画成抹胸掀裙，如果是拍视频，玩得高兴，瞬间定格成这样，尚可理解。一个静态插图，非得画成这样吗？摸胸的头发都没了，是低年级的小学生？仰头都看不到发际线，脸比天大？猥琐如是，无以言表。
跳皮筋的女孩必须穿裙子？必须要顶格露内裤的姿势，必须要画个男同学站在后面？这样才能表现出孩子的天真活泼吗？
三、服装服饰问题。
这个穿星条旗带着红领巾男孩，莫非学G某某，在中国就是中国人，在美国就是美国人。太魔幻超前了！这可是十几年前设计的。
现在，接受良好扎实基础教育的中国人，等长大了，红领巾一扔，摇身一变就成美国人。要点赞效仿？神乎，成了预言帝啦！
“倒十字架” 即“圣彼得十字”，“教皇十字”，是西方邪教撒旦教的图腾。在现代文学、影视作品中，由于创作者对天主教缺乏了解或戏剧性创作的考虑，逆十字很自然地和撒旦、恶魔联系在了一起。这是一个很简单的逻辑，正十字代表基督、神；逆十字便代表撒旦、恶魔。撒旦教徒会乱性、蛮童、献人祭，总部位于美国加利福尼亚州。
类似的设计、想法很多，举个例子。
儿子告诉我，区别捷德奥特曼和贝利亚奥特曼看眼睛就行了。一个正着画，一个反着画；一个代表正义，一个代表邪恶；一个来自光之国，一个背叛光之国。
这个称上量身高的孩子，到底是男孩，还是女孩？
脊背发凉不？知道前面为什么有类似兔女郎，纹身，露内裤，露JJ的或者突出JJ的吧。潜移默化地影响一张白纸的孩子，痛心不，难受不，恐怖不？我们用这种质量的教材教育孩子，能培养出什么样的下一代？
最近，美国的德克萨斯州发生了一起恶性枪杀案21人死亡（18名儿童，3名成人），网传凶手的一些照片（真假自辨），典型的心理变态或者扭曲。国内一群“智障人士”还弹冠相庆，没有一点悲悯心，美国老百姓的不好就是中国普通老百姓的好！？殊不知，如果如此下去，悲剧不久就会发生在自己身边。
培养身体健康、人格健全、正常的下一代，是每个父母应尽的义务，国家的方方面面也应提供良好的生活和生长环境。
有的人可能说，之所以出现这种版式设计，是经费不够，没钱，请不起优秀的人，这纯属没脑子，不知道教材出版中巨大的经济利益，哪个出版社书要是中标了教材，完全可以吃n年（n等于中标到再出新教材的时候），特别是这种以万为最小单位印数的教材，还缺这点儿设计制作费？中规中矩的画能比这种画风难画？随便找个通过大学美术设计专业考试的学生就足矣！况且此为数学内容插图，又不是美术教材，有个通俗易懂的形象描绘即可，不能本末倒置，分不清大小。
再看一看，八卦一下设计团队，就可以明白一些端倪。
人教版数学版权页信息
虽然天眼查没有查到“吴勇设计工作室”信息，但查出了吕旻持股的公司——北京敬人人敬图文设计有限公司。吕旻在其中担任执行董事，吕敬人担任监事。吕旻就是署名封面设计的人之一，是吕敬人的儿子。吕敬人何许人？这么说吧，书籍封面内文版式设计的大牛，权威人士——书籍封面版式设计界的“钟南山”，吕敬人还有一个身份是统编教材的艺术设计总顾问。
从媒体公开的报道可知，吕敬人曾经是吴勇的领导，也是吴勇最尊敬的师长。因此，吴勇师承吕敬人。
其他就呵呵了吧，肥水不流外人田！
这跟我少年时的偶像郑渊洁说的某儿童作家一样，该作家圈好友的作品，都进统编教材，见者有份！相声行业，郭德纲对传统相声的传承和光大，近些年做出了卓越贡献，但却因“三俗”等等问题，一直被排挤出主流相声圈。搞笑不搞笑！其他行业自己脑补吧。
插一首古诗，自行体会意境。
咏史·郁郁涧底松
左思
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使然，由来非一朝。
金张藉旧业，七叶珥汉貂。
冯公岂能不为，白首不见招
出乎意料，真正的干活人太“坏”，也不知道受了什么委屈或者刁难，埋下这么大的雷！把老板坑成这样。而且这个雷，居然逃过出版社那么多道审查流程——最起码得“三审三校”啊。其心可鄙，其心可叹，其心必诛！
该版教材，2012年第一次印刷，到现在都是第10版，期间居然没有任何补救，简简单单的改版换图，微调就行！（我PS水平很菜，尚可自信用不了一天就可以搞定错误和不雅），现在滔天民意，怎么弄？又是“曲突徙薪无人问，焦头烂额为上客。”
抓紧补救吧，不要继续祸害无辜的下一级的孩子。他们是国家的未来。更是我们未来养老金的贡献者！
很多事情，
真的没必要追问,
停下脚步，
回头看看，
每个细节都是答案。
