在国内顶尖的国际学校里，孩子从小学阶段开始就学着写英文诗歌，虽然英语不是我们的母语，但是现在国内9岁、10岁能够写英文诗歌的孩子却也比比皆是，甚至还有的孩子可以自己写出十四行诗来...学习英文诗歌是孩子们提高英语能力的必经之路，更是未来计划接受国际教育的孩子们的必修内容。
在国内顶尖的国际学校里，孩子从小学阶段开始就学着写英文诗歌，虽然英语不是我们的母语，但是现在国内9岁、10岁能够写英文诗歌的孩子却也比比皆是，甚至还有的孩子可以自己写出十四行诗来...
学习英文诗歌是孩子们提高英语能力的必经之路，更是未来计划接受国际教育的孩子们的必修内容。不仅是因为考试（比如IGCSE考试诗歌是必考内容）需要
更重要的是，如果方法得当，英文诗歌能够真正激发孩子们学习英语的兴趣，让他们充分表达自己的情感，培养表达能力，还能够让他们尽情发挥想象力，对提升创造力以及分析解读（interpretation）能力也至关重要！
从孩子们步入初中阶段开始，随着学科数量增多，各学科英文阅读材料难度加大，英文诗歌的学习难度也大幅度提升，很多体制内刚转入国际初中的孩子都认为英文诗歌学习最难以把握，非常抽象且头疼，无法创作出来...
其实英文诗歌的写作也是讲究技巧的，对于初步接触的孩子来说把握以下几个技巧就可以轻松写作一个英文短诗~点击此处，预约云初中英文读写暑期班课，这个暑假让孩子们顺利适应衔接国际学校初高阶段的学习和进度！
Rhyming押韵
不是所有的诗歌写作都需要押韵的，但是对于刚刚开始学习写英文诗歌的孩子来说，学习押韵会很有趣。押韵的方式也很简单，只要保证每一句末的单词发音相同或者相似就好。相互押韵的两行诗称为押韵对句。
比如我们非常熟悉的《一闪一闪亮晶晶》，注意为什么这两行诗要音节数量相同呢？因为如果第一行诗变短，很难保证押韵。
Alliteration头韵
使用头韵是能使诗歌押韵的另一个小技巧~头韵是指在一个诗行中使用多个首字母相同或者首字母读音相同的单词。比如，
Assonance类韵
类韵与头韵类似，只不过重复的不是单词首字母，而是单词中的元音部分，让单词的元音部分发音相同。比如，
Repetition重复
重复是英文诗歌最关键的写作技巧之一。可以重复相同的单词、短语或者诗行，从而达到让中心思想贯穿诗歌整体，或者增添更多戏剧化的效果。同时，还能让诗歌押韵。
比如英国“胡适诗”第一任，爱德华·李尔（Edward Lear）的The Owl and the Pussy-Cat，适当的重复不仅让诗歌读起来押韵，而且所表达的感情渲染纸上。溢于言表。
Similes明喻
诗歌是发挥孩子们想象力的最佳用武之地！在诗歌中使用明喻这一手法的关键在于让孩子学会使用“like”或者“as”这两个词来比较两个事物，比如as cold as ice，as light as a feather轻如鸿毛。
刚才提到的Twinkle, Twinkle Little Star这首诗歌中就很好的利用了明喻词语，like，
Metaphors暗喻
暗喻在诗歌写作中非常广泛。与明喻不同的是，明喻在明显地比较两种事物，有明显的的标志词像like，而暗喻直接说是某种事物。比如，某人是一缕阳光，或者像美国诗人Amy Lowell写的Climbing 这首诗中把树枝描述成奇妙的楼梯。
Personification拟人
让孩子发挥想象力，赋予某一个物体或者动物以生命，描述时就像在描述一个人。比如在童谣里Hey Diddle, Diddle中，the dish ran away with the spoon盘子和勺子一起逃跑了；
或者当天气晴朗的时候人们经常会说，the sun has got his hat on and he’s coming out to play。英国诗人、剧作家T.S. Eliot写的Possum’s Book of Practical Cats诗中对猫的描写就是拟人修辞手法很好的展现。
