过了几分钟，云又变成了一位白发苍苍的"圣诞老人"，它是那么的和蔼可亲，那笑容感染着我。但是老马却是启发引导小马，让小马自己去判断，去尝试，这就是老马的高明之处。作为教师应该具有“老马”得这种智慧，让学生自己去体验，去感受，去探索。其次是小马的聪明。我们都知道小马之所以能够驮着一袋子粮食去对面的磨坊，有两个条件是不可忽视的。松鼠和老牛对河流的印象不一致，这也是正常现象，符合辩证法。
01
— 爱能唤醒爱—
郭 妍
去年，还在上大四的我参加了陕西省三支一扶服务基层的考试，随后我步入了梦寐以求的教师行业，成为了淳化县南村学校的一名语文老师。从学生到老师身份的转变，起初我并未感觉到有什么不一样；而在我踏入南村学校的那一刻，看着那一张张纯真可爱的脸庞，我才真切地感受到了自己身上的担子已经不同了。
初到学校，我担任小学六年级的语文老师兼班主任。记得那天，利用晚自习的时间和同学们初次见面。一见面，他们环绕在我的身旁，七嘴八舌地问了起来："老师，你多大了啊？""老师，明天你就开始给我们代课了吗？"……学生们你一句我一句地问着，我们做着最简单的自我介绍，彼此了解着。
我们班只有19个学生，虽然人数较少，但参加工作一个多月以来，我发现正是在这十几个人中，父母离异，以及很多和爷爷奶奶生活在一起的留守儿童问题比较突出。一次课间，我问孩子们有什么梦想，他们大多数人回答"我想出去赚钱，想和爸妈待在一起。"听到这样的回答，一股酸意从心底开始泛滥，直达眼眶。就在那时那刻，我知道，我应该做的除了教给他们知识外还附有另一种责任，那就是尽可能地给予他们因为各种原因在家庭中已经缺失的那份爱。我这样想着，也正朝着这个方向做着。
我的教师生涯刚刚开始，遇到了这些可爱的孩子们，我的生活正因为他们而发生着变化。我一直认为，不管在哪种情况下，温暖可以传递，爱依然如此。虽然自己的力量有限，但我想要用自己这份有限的力量，将爱延续，唤醒沉默在孩子们心底的那份对未来本应有的憧憬和对生活的热爱。
作者单位：淳化县南村学校
02
— 云—
永寿县城关小学 李心雨
"大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。"这是什么呢？这是云。
云，千姿百态，不信，你瞧：早晨的云，太阳金光四射，照在云上，像是给云朵镶上了金黄色的花边。
中午的云是纯白色的，像穿上了一层洁白如雪的轻纱。中午的云还是神秘莫测，变化快，一会变成棉花糖，一会儿变成了小羊羔，不一会儿又变成了威猛的狮子。
傍晚，火烧云上来了，它的颜色非常多，有梨黄、葡萄灰、茄子紫、百合白……五彩斑斓的颜色，让人目不暇接。这边的云，像一只雄狮，它是那么有气势、那么威武；那边的云，是一只舞动的火凤，火焰熊熊燃烧；那边飞舞的蝴蝶，它是那么美丽动人，好像穿着美丽衣裳的仙子； 那边的云像一棵古老的大榕树，枝叶很茂盛，犹如一把参天的大伞。过了几分钟，云又变成了一位白发苍苍的"圣诞老人" ，它是那么的和蔼可亲，那笑容感染着我。不远处有块云像一条波涛汹涌的河流，向圣诞老人冲过来，但还没靠近，就和圣诞老人一起消失在了这巨大的天幕中。听过几声犬吠，从南面跑来了一群活泼可爱的小狗追着正在奔跑的小鸡，一起钻进了云端。从云端出来的，却是一群可爱的小猫，追着一团毛线逐渐不见了踪影。
天上的云，真是千姿百态，变化万千。
我喜欢观云，看它那千姿百态的模样。我真希望自己也能变成一朵云，漂浮在天空中，去云游世界。
指导老师：李娟
03
— “小马过河”的启示—
佚 名
《小马过河》这个故事现在还是语文课本中的一篇文章，再重新阅读这个故事，我又有新的想法。
首先老马的智慧，如果老马不这样做还可以：领着去，前面探路，小马在后面跟着；老马在河边看着，让小马自己过河；背着着小马过河；干脆自己驮着粮食过去算了，还不忘训斥小马，这么点事你都干不了。等等。但是老马却是启发引导小马，让小马自己去判断，去尝试，这就是老马的高明之处。作为教师应该具有“老马”得这种智慧，让学生自己去体验，去感受，去探索。要做学生健康成长的引路人，做锤炼品格的引路人，做创新思维的引路人，做学习知识的引路人，做奉献祖国的引路人。
其次是小马的聪明。我们都知道小马之所以能够驮着一袋子粮食去对面的磨坊，有两个条件是不可忽视的。一是兴趣，他愿意这么做。二是能力，他有这个能力去做。但是如果不这么过河，他还会怎么过呢？这就让我想到了信息化在教育教学中的重要作用。他可以拿出电话和妈妈通话，不需要再跑回去问；也可以问问百度，查查这条河流的深度；如果再先进一些，可以用探测工具进行探测等等。当然还有其他的客观因素和主观因素发挥着作用。这都在上面所提的两个条件之下进行的。这就让我想到了 “学习力”在当今社会的重要性。培养学习兴趣和学习能力对学生的发展是很重要的。教育生态问题是人们经常谈论的话题，确实应该引起人们的重视。可持续发展的不仅仅是生态，也是学生必备的基本素养。
最后评价的多样化。松鼠和老牛对河流的印象不一致，这也是正常现象，符合辩证法。正说明了衡量事物的标准不是唯一的，衡量学生的标准也不是唯一的，分数只是其中的一方面。因此我们改变只见分数不见人错误评价是势在必行的，多一把尺子可能就会多为学生提供发展的可能性。
04
— 字 典—
张秋宪
厚厚的积淀
传承着文化的灿烂
心细如水 情感丰富
探寻知识的渊源
把古今串联
汇聚精华 灿灿生辉
炫亮暗淡的角落
开启清新的空间
丰盈了多少人生
字词句篇
融会贯通
消释坚冰 滋润心田
缠绵在万紫千红的春天
忙碌于瓜果飘香的秋天
作者单位：乾县教育局
欢迎老师和学生赐稿，
体裁：诗歌、散文、随笔等，字数千字左右。投稿邮箱：jyzkxjz@163.com
「 精彩回顾 」
(文字编辑：薛丽 ）
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