马斯洛需求层次理论指出，人们需要动力实现某些需求，有些需求优先于其他需求。长期睡眠不足犹太人讲过一句话，学习就是好好睡觉。自诺贝尔奖设立以来，获得过诺贝尔奖的一共770人，犹太人占154人，获奖比例高达17%，共拿走了20%化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。犹太人特别重视孩子的睡眠时间，在你好好睡觉的时候，你大脑中的海马体会大显身手，这个过程叫“记忆恢复”。
每当出现学生自杀自伤事件时，社会上总是有人感叹：“现在的小孩心理怎么这么脆弱!”
现在的孩子不能吼、不能打、读书要教育，我们小时候咋过来的？不也一样好好的，抗压能力还强。
很多家长认为，出现这些问题是因为现在的孩子太过娇生惯养、没有吃过苦。还常常抱怨孩子太娇气，不能批评。
我们之前那个年代叫“物质匮乏”的年代，吃饱穿暖都不易了，大人孩子没有考虑其他的。而现在不同了，物质丰富，才会考虑精神生活。被尊重，被爱，才是在乎的。
现在的孩子跟过去的自己是不同的，人的需求是层层递进的。
马斯洛需求层次理论指出，人们需要动力实现某些需求，有些需求优先于其他需求。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需求（友谊），尊重和自我实现。
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现在的孩子的需求早已经上升为：尊重需求与自我实现。
文章“为什么现在的学生自杀事件频频发生？”一个网友回答：很简单，长期睡眠剥夺、环境压力还有精神控制。这一句话获得了无数网友的点赞。
长期睡眠不足
犹太人讲过一句话，学习就是好好睡觉。
自诺贝尔奖设立以来，获得过诺贝尔奖的一共770人，犹太人占154人，获奖比例高达17%，共拿走了20%化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。
犹太人特别重视孩子的睡眠时间，在你好好睡觉的时候，你大脑中的海马体会大显身手，这个过程叫“记忆恢复”。因为在你睡觉的时候，你的海马体在工作，这个过程能够使得你的记忆得到整理，白天学习的内容会记得更加牢固。
而现在很多小、中、高学生的睡眠普遍不足。小学生睡眠时间应该在9-10个小时，中学生睡眠时间9个小时，高中生睡眠时间8小时。
睡眠时间过短，会产生记忆力下降、注意力不集中和思维紊乱，甚至可能会影响学习成绩。
环境压力与精神控制
教育带来的贫富差距不断增大，以前教授的工资和工人的工资差异不大。但是现在不一样，教育水平很大程度影响着未来的收入水平、选择权与幸福感。
父母爱孩子，想把一切好的都给孩子，这是天性。总想帮孩子把未来规划好，让孩子在未来有更多的选择权，生活的更加幸福。初心都是希望孩子能生活的更好。
然而，很多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目地要求孩子去实现对他们来说很难达到的高标准要求，盲目的上各种培训班，给孩子产生过大压力。教育只关注孩子的分数，只和孩子谈分数，缺少和真实世界的链接。
这让孩子有强烈的孤独感和无意义感，不知道活着的价值和意义是什么？
但是未来会发生什么，谁也预料不到，就像突如其来的“肺炎疫情“，是危机也是机遇，敲醒了很多人。
北京大学心理健康教育与咨询中心调查发现，“北大四成新生认为活着没有意义”，这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？
这种由价值观缺陷导致的心理障碍，被称为“空心病”。
需求教育中，父母责任重大
一、 无条件的爱：让孩子有“归属感”
我们爱孩子应该是没有条件的，不论他是什么样子，我们都爱他。
现实题材类电视剧《小舍得》中有一个画面，在学校的畅言会上，颜子悠勇敢地站上讲台，看着看下对他满是期待的妈妈，他战战兢兢的说：“我妈妈不爱我，爱的是考满分的我……”
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我们每个人都不是完美的，都会做错事，都会有做不好的地方，都会有失误，但是这个自己才是更真实的自己，我们要爱这个真实的自己。
二、 鼓励孩子：让孩子有“价值感”
孩子做错事的时候是拉近距离的时候，做对事的时候才是教育孩子的最佳时机。只有做对了，就鼓励他，他的自尊水平才会提高，他才能做得更好。
1、 表扬要具体；
有时候，孩子表现很好，为了鼓励孩子，我们常常夸他们“你真棒”、“真聪明”、“宝贝表现真好”。
好在哪里？棒在哪里？
表扬孩子时，我们需要聚集具体行为。比如，孩子画了一幅画，我们可以这样说：宝贝，你画的小朋友都很开心，有的戴着帽子，有的拿着棒棒糖，脚下还有很多鲜花，很漂亮，还有这个彩虹，你画了8种颜色，妈妈从没见过这么美的彩虹，你画得很棒哦！
2、 表扬孩子努力，而不是聪明；
斯坦福大学心理学教授德韦克做过这样一个实验：
德韦克找来一群孩子，分别给他们一张智力测试题，当这些学生做完后，一部分学生被夸奖“聪明”，并且把这些学生放到了聪明的位置。
另一部分学生则被夸奖“努力”。
结果发现，被表扬“聪明”的孩子开始很积极，但是之后遇到难题就不愿再尝试了；而被表扬“努力”的孩子却越挫越勇，不断探索。
表扬“聪明”是在暗示孩子：能力是固定的，而表扬“努力”，是在告诉孩子：人的能力不是固定的，是可以通过努力来发展的。
过程大于结果。肯定孩子的努力，比夸孩子聪明更重要。
3、 表扬要尊重事实；
生活中，我们常常习惯这样夸孩子：
孩子长牙了，会走了，喊妈妈了，都会狠命地夸孩子，说孩子“真棒”“真聪明”。
会走，长牙这都是生理发展，和聪明无关，为了鼓励孩子的行为，可以适当地表扬，切忌言过其实。
父母的夸奖一定要恰到好处，讲究时机，尊重事实。
三、 培养孩子成长型心态
教会孩子人生最重要的是“发展”，而不是固定的“指标”。任何事情都是有它积极的一面，要把眼光放的更长远。
人生没有失败，只有经验。只要不断反思与思考，一定可以让自己生活的更好。
让他对这个世界充满爱，让他相信将来有无数种可能，我们拥抱的不是过去，而是将来。
用最好的状态走在孩子面前，帮助孩子找到自己的生命价值、人生所向，让他有机会过上自己想要的生活。
这，就是每一个父母最成功的爱。
