词语对无师通的来访表现出极大热情，连忙把同义词这对孪生姐妹叫出来，与无师通见面。词语还告诉无师通，他们除了有孪生的，还有龙凤多胞胎。无师通问词语，词语告诉无师通：在双音同义词中，构成成分有的有相同的部分，这就是说，一个语素相同，一个语素不同。无师通想了想，“有四个词出现了语体错误。”说完，把无师通领到另一房间。无师通仔细看看他们，无论从体貌，还是气质，相差迥异，可以说，完全是相反的。
根据场景学量词?第八回 辨词义重用法色彩 识语体看对象环境，下面我们就来说一说关于根据场景学量词?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
根据场景学量词
第八回 辨词义重用法色彩 识语体看对象环境
第二天一大早，无师通就兴冲冲地来到词语住的套间。词语对无师通的来访表现出极大热情，连忙把同义词这对孪生姐妹叫出来，与无师通见面。无师通一看，傻眼了，她们身高，相貌怎么差不多。特别是与他们交谈，虽然用词不同，但是表达的意思却一样。
词语还告诉无师通，他们除了有孪生的，还有龙凤多胞胎。用同义词的专业话来说，意义相同或相近。她们有的意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别。
“怎样辨析同义词这对孪生姐妹。”无师通问词语，
词语告诉无师通：在双音同义词中，构成成分有的有相同的部分，这就是说，一个语素相同，一个语素不同。它们之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。要结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，即找出同义词的“共性”和“个性”来。
分辨她们，可以从“意义、用法、色彩”三方面着手，今教你八个方法。”
一听有八种，无师通脑子一下蒙了：“这么多啊！”
“说起来多，其实很简单，我就抓重点给你说，免得你听糊涂了。”
无师通边听边记，写了满满一页纸：
一辨词义轻重。比如“希望—盼望—渴望”，词义由轻到重。“希望”只是一般的态度，“盼望”就加强了主观的意愿，“渴望”则更进一步表示了主观意愿的强烈程度。
二辨范围大小。比如“事件—事变—事故”，范围由大到小。这一组词都是指人类社会中的活动；“事件”是指由于某种原因而发生的引人注意的特殊事情，范围大；而“事变”是指突然发生的政治性事件，范围小；“事故”又是带有意外的不幸因素的一种事情，它的范围更小。
三辨感情色彩。比如“成果—结果—后果”，“成果”指取得的成绩、成就，是褒义词；“后果”指不好的结局，是贬义词；“结果”则没有什么褒贬的意义，是中性词。
四辨语体色彩。比如：“母亲—妈妈”，前者适用于庄重的场合，经常在书面上使用，后者适用于一般的场合，经常在口语中使用。
五辨具体概括。比如：“河流—河”“书籍—书”，前者表示集体的，概括的事物，后者表示个别的，具体的事物。
六辨侧重方面。比如：“抵挡—抵抗—抵御”，都有用力阻挡、制止敌对力量的意思。但“抵挡”着重于阻挡、挡住，是比较被动的行动；“抵抗”着重于反抗、抗拒，是主动、积极的行动；“抵御”着重于防御、阻止住，常是用相当多或相当强的人力、物力抵挡。
七辨搭配对象。比如“交流—交换”，但“交流”搭配的对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词，如“思想”“经验”“文化”“物资”等；“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词，如“礼物”“意见”“资料”“产品”等。
八辨词性和语法功能。比如“发达—发展”，”发达”是形容词，不可带宾语，可以受程度副词的修饰，如“很发达”；可以修饰名词，“（他有着）发达的头脑”；可在句中充当谓语、定语，如“该地区经济很发达”，“发达的经济为城市建设提供了有力的保障”。“发展”是动词，可以带宾语，如“发展生产”；可以受程度副词的修饰，如“努力发展”；在句中可以作谓语，如“我们必须大力发展教育事业”。
“要得发，不离八，你老先生真会归纳，言简意赅。”无师通似乎为了从词语这里学到更多知识，给了词语一个赞。
“不过，你刚才说什么感情色彩、语体色彩是怎么回事？”无师通干脆来了个打破砂锅问到底。
“词在文章中是做什么的，你知道吗？”词语没等无师通回答，接着说：
“主要是用来表达人的感情的，正如同义词，表达稍微有点不同的感情，就分别用不同的词。哪语体色彩是什么？
先给你讲个故事吧；有一个臣子叛乱杀了他的皇帝，自己当了皇帝，当时的史官如实记载下来了这件事情：‘**弑君而自立帝’。篡位当上皇帝的那个人看到 ‘弑君’两字，就把史官杀了。后来这个史官的弟弟继任当了史官，他还是在史书上记载，‘**弑君而自立帝’，皇帝又把他杀了。后来史官的第二个弟弟继任了他的史官职位，皇帝问他改不改正他两个哥哥的说法，这个弟弟哭着对皇帝说，‘我还是记录，**弑君而自立帝。’最后，这个皇帝只好放他一条生路，因为他们是如实记载，他无可奈何的说：‘我虽然弑君而自立帝，但后人会理解我的’。这里的‘杀’和‘弑’意思虽然相同，但 ‘杀’是中性词 ，‘弑’是贬义词。皇帝看了当然不高兴。
词的感情色彩是指词语在反映客观事实时所传达出的态度和感情。包括褒义词，贬义词和中性词。带有喜爱，赞许意味的词叫褒义词。带有憎恶，贬斥意味的词叫贬义词。可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词。”
停了一会，词语继续说：“所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。
词的语体色彩可分为口语色彩、书面语色彩、专业术语三种基本类型：一是口头语体，特点是“自然、活泼、通俗、生动”。带口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品的对话描写。二是书面语体，特点是‘严密、规范、文雅、庄重’。从书面语的表达内容来看，又可分为文艺语体、政论语体、科学语体、公文语体等多种。鲁迅在《孔乙己》一文中有：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓。这一类词语，如果不分清语体，随意使用，就会不协调，影响表情达意的效果。但是孔乙己这么一说，引起酒客们哄笑。三是专业术语，一般只在专业书籍和相关人士交流时出现，我就不展开说了。”
“在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？”
“我出道题考考你，有个学生看望一位老人，对他说：‘余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！’你能说出有几处语体错误吗？”
无师通想了想，“有四个词出现了语体错误。”
“怎么改？”
“这难不住我，把‘惊悉’应改为‘获悉’；‘造访’应改为‘探望’； ‘阁下’应改为‘您老’；‘馈赠’应改为‘敬送’。 ”
“你实在是聪明，一说就明白，看来，你已经把握了语体色彩，能正确使用词语。给你一个赞！”
“既然有同义词，一定有反义词吧？”
“你说对了。”词语看了看无师通，“你这种求学精神值得发扬。”
正说着。突然从另一个房间传来吵架声，而且声音越来越大。词典对无师通说：“说什么就来什么，你刚提到反义词，反义词他们就干起来了。走，让你也见识他们。”
说完，把无师通领到另一房间。
正在争吵的反义词见有客人到，停止了“口战”。无师通仔细看看他们，无论从体貌，还是气质，相差迥异，可以说，完全是相反的。
词典对无师通说：“如果说同义词他们是同心同德的孪生姐妹，那么反义词他们则是冤家对头，他们不能在一起，见面就吵。你说东，他就会说西，你说伟大，他偏说渺小。
他们有时说话绝对，表达的意义相反，互相对立，互相排斥。如：真-假，动-静，拥护-反对。有时相对，经常处于并举、对等的位置。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。总之，所谓反义，就是要把你表达的意思全搞反，对着干。
不过，你要注意三点。第一点，组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）。第二点不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词。第三点多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝；清淡-浓郁、油腻。”
“用反义词有哪些作用？这个，反义词，你们回答。”词典带点命令的口气说。
他们异口同声说：
“恰当的运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点表达得更充分，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻。给人留下深刻难忘的印象多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。还可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力，达到正话反说的效果。”
反义词的自我自我吹嘘无师通正听在兴头上，突然手机响了，原来是见文愁打来的，让他赶快到病句医院，无师通只好与词典 告别，预知后事如何，请看下回。
有诗为证：
文章全靠词语连，洋洋洒洒即成篇。
语体色彩口书术，感情色彩褒中贬。
辨析同义看特性，求同辨异掌要点。
反义本是小冤家，巧妙运用效果添。
