2016年，她通过人才引进进入湖南工程学院。多年的教学生涯对秦牡兰而言就像是弹指一挥间，从走上讲台的青涩到如今游刃有余，她坦言自己也在成长。秦牡兰也希望成为这样的人。针对新一代大学生的新特点，秦牡兰坚持问题导向，对每个年级所带学生发展面临的问题进行细分，针对不同年级学生发展中面临的困惑，有针对性进行管理。
秦牡兰（右）正在为学生答疑解惑。
作为一名教师，湖南工程学院教师秦牡兰心怀对教育事业的热爱、对学生的关爱，始终坚持争作教学的带路人、科研的引路人、生活的知心人，助力学生全面发展。
争当教学带路人
中南大学本科、硕、博连读，秦牡兰是名实打实的“学霸”。2016年，她通过人才引进进入湖南工程学院。从实验室走上讲台，她意识到“打铁还需自身硬”，于是她将学习阵地延伸到教学领域，每天给自己制定学习计划，努力提升自己的教学水平，争取早日“站稳讲台”。
一堂课45分钟，是教师展示“十八般武艺”的舞台。好的教师要具备对教材的理解能力，教学活动的设计和组织能力，与学生的沟通能力，引导学生思考的能力，对问题的归纳总结能力等，才能牢牢把控整个课堂。
为此，秦牡兰在课前狠下功夫，深入钻研教材，精心打磨教案，认真学习优秀教师的教学方法；课上通过多种方式教学，做到教学主次分明、分析问题思路清晰，及时观察学生的反应；课后和学生们交流课堂内容难易程度，了解学生接受能力，调整教学进度……通过不断创新教学模式，她将多种教学方法加以组合并大胆实践，逐步形成自己的特色，获评湖南工程学院“教学质量优秀奖”。
多年的教学生涯对秦牡兰而言就像是弹指一挥间，从走上讲台的青涩到如今游刃有余，她坦言自己也在成长。“秦老师在课堂上循循善诱，深入浅出，她特别注重引导我们对学习进行思考，激发我们对学习的热情，培养我们的学习能力和思维能力。”学生这样评价她的课。
勇当科研引路人
陶行知先生有言：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”秦牡兰也希望成为这样的人。她积极投身科研工作，发表SCI收录论文20余篇，授权国家发明专利5项，主持和参与湖南省自然科学基金青年项目、面上项目等10余项。
初入教海，年轻教师遇上优秀学子，秦牡兰萌生了与学生共同成长的想法。“每一位学生都是一匹千里马，拥有无限能量和潜力，而教师的任务，就是做好引路人，激发每个人的潜力。”她鼓励学生走出寝室、走入实验室，带领学生制定实验方案、讨论实验结果，成为学生科研路上的启蒙老师。
秦牡兰十分善于发现每个学生的闪光点，针对每个学生的特点，规划不同的成长路线。“罗纯同学善于发现问题，身上的钻研精神十分可贵，是做科研、写论文的好苗子；谭佳怡同学阳光自信、条理清晰，是个不可多得的稳重之人，我让她担任‘互联网 ’竞赛的主答辩；雷明洁同学踏实肯干、执行能力强，可作为学生研究团队的组织者和管理者……”六年来，她指导学生发表学术论文10余篇、申请专利6项；指导学生主持大学生创新创业训练项目、新工科人才创新创业项目等4项；指导学生荣获湖南省“互联网 ”大学生创新创业大赛铜奖、“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖等奖项； 指导3名同学荣获湖南工程学院优秀毕业论文。通过科学研究引导，培养和提高了同学们的创新意识和创新能力，她指导的近30名同学进入欣旺达、杉杉股份、湖南裕能等知名企业进行研发工作，10余名同学进入湘潭大学、深圳大学等继续深造。
甘当生活知心人
育人先育心。作为班主任，秦牡兰经常深入学生宿舍、教室与学生畅聊伟人们的奋斗青春，让学生从内心解决“为什么学？怎么学？学什么？”这三个基本问题，引导学生树立正确学习观，引领学生崇学善学。
针对新一代大学生的新特点，秦牡兰坚持问题导向，对每个年级所带学生发展面临的问题进行细分，针对不同年级学生发展中面临的困惑，有针对性进行管理。她秉承“不抛弃、不放弃”“一个都不能少”的理念，对个别存在“问题”的学生，耐心开导，积极引导，帮助学生解决问题，走出困境，告别迷茫，重新燃起对学习和生活的热爱。“2020年上半年线上学习期间，我待在家里情绪波动比较大，找不到生活和学习的目标，非常感谢秦老师的耐心开导和鼓励，帮我重新树立信心，顺利完成学业，奔向工作岗位”，刚毕业的张同学说。
“记得刚报到那天，秦老师冒着大雨在校门口迎接我们，开车把我们的行李一一送到宿舍，那场景历历在目……”20级材化专业刘同学回忆道。秦牡兰踏实做事、肯钻研、能吃苦、持之以恒的风格深深地感染了每一位学生，言传身教，让他们从稚嫩的幼苗成长为“大树”，她所带的材化17级学生考研上线率达70%，就业率97%，被评为校级“优秀班主任”。
因为热爱，所以付出；因为热爱，所以甘为人梯。秦牡兰老师在教育、科研的道路上不断思考着，学习着，践行着，努力备好每一堂课，上好每一节课，批改好每一本作业，解答好每一个疑问。她用青春热血为爱添翼，致力培根铸魂，助力学生远航。（通讯员 柳芊）
