“我自己编的那首《我爱我的妈妈》，我唱给你听啊”开心的唱起来悦悦：“我还会用我的钢琴弹呢。”像悦悦妈妈这样，非常自然的就达到了很深的教育目的。特别好的是，妈妈最后提到什么样的歌曲会让妈妈想到外公，这不一定是预先设计好的，可能就是交流到这里悦悦妈妈的真实情感的流露。
《当苹果和月亮低语》是我看童话故事中不多见的，让你会比较感动，甚至有些想流泪。
就在这不长的篇幅中，讲述了一个很感人的找寻亲人，思念家乡的故事，很值得好好的回味。
我们教育孩子不外乎两类，一个是比较具体的，讲知识、讲道理，讲方法，另一类是比较抽象的，培养他们的情感，完善他们的内心世界。
这样情感类的文章感觉跟孩子交流讲解起来有一定的难度，但交流好的话，教育的力量是非常大的。
在所有的打卡中，悦悦妈妈和悦悦的交流音频让我特别的感动，我觉得可以称得上是这样情感教育的典范了。
把其中的一些对话整理出来，但文字不完全能够很真实反映当时两人之间对话的那种情感交流，强烈建议大家都可以去听一听。
妈妈：“为什么大家都要学唱这首歌？”
悦悦：“因为这是他们家乡的那首歌。”
妈妈：“这样的话，将来无论走到多远，他们都能够……”
悦悦：“找到家乡，找到亲人。”
妈妈：“因为歌声代表着我们一种对家乡，对自己亲人的情感。”
悦悦：“对！”
妈妈：“那能有什么歌让你想到妈妈呢？”
悦悦：“嗯……”“我自己编的那首《我爱我的妈妈》，我唱给你听啊”
开心的唱起来
悦悦：“我还会用我的钢琴弹呢。”
妈妈：“非常好听。你知道什么歌能让妈妈想起你吗？”
悦悦：说了一句歌词。
妈妈：“对，因为小时候你就特别喜欢这首歌，每天睡觉前都要我唱这首歌给你听。”
妈妈：“还有一些歌会让妈妈想起故乡，还有一些歌会让妈妈想起外公。”
悦悦：“是什么歌呀？”
妈妈：“就是《知道不知道》呀。”“你还记得那首歌吗？”
悦悦：“我记得以前你每次唱这首歌的时候都会流眼泪。”
妈妈：“因为外公住在天堂里，所以我们用歌声来纪念我们的亲人，去回忆我们的亲人。寄托我们对他们的思念。”
我听了后，深深的沉浸在她们两个细腻的、温暖的对话中。
在这样的情感教育中，我们为什么会觉得比较难，因为很容易就变成讲大道理，会让孩子觉得比较空，不能深刻体会到那种感受。
那怎么解决这个难题呢？其实也非常的简单。
就是把自己的真情实感，很真实的告诉孩子。讲起来简单，但做起来也难。因为我们有时候会顾忌到家长的身份，觉得有些话不太容易说出口。
像悦悦妈妈这样，非常自然的就达到了很深的教育目的。从故事中的歌曲，交流到什么样的歌曲能让你想到妈妈，什么样的歌曲能让妈妈想到你。
这两个歌曲一出来，孩子立刻就能很深刻的明白，为什么一首歌曲可以找到家乡、找到亲人，并且也加深了妈妈和孩子之间的感情。
特别好的是，妈妈最后提到什么样的歌曲会让妈妈想到外公，这不一定是预先设计好的，可能就是交流到这里悦悦妈妈的真实情感的流露。
能做到这点，真的不容易，中国传统文化里，我们是比较含蓄的，不太会轻易的表达出自己很深的感情，特别是在父母跟孩子的交流中。
但就是这样的交流，一下子就把这次的对话的意义拔到很高的高度，孩子心中那种对亲人的思念感情会更好的加强。
所以，当你想解决孩子一些问题但不知道怎样的效果才是最好时，很简单，就把你最真实的想法告诉他，那么，问题就会解决掉的。
当然，现实生活中也会有一些家长说，我是这样做的，但孩子还是不理解，不愿意听我们的啊。
在这里拓展延伸说一下啊，如果没用，那是因为你虽然是讲了自己的真情实感，但这个是有条件的，你讲这些是希望孩子能够同意你背后的条件的，当孩子知道你是另有所图的时候，哪怕你确实是真情实感，效果也会大打折扣。
虽然我们确实是想解决一些问题，但我们既然已经选择向孩子袒露自己的心声，那就不要在上面附加很多，就是好好的跟孩子进行一次真情交流。
另外还有就是，如果之前小时候（小学）不是这样的，没有这样的习惯，大了之后（初中）有了问题了，突然这样来一下，会是有一些效果，但也没有你想象中那么大。
所以啊，对于我们现在这里的家长们是最有用的，从现在起，一个阶段的尝试跟孩子进行一次身份平等的，袒露心声的情感的真实交流，你会发现，孩子越长大，就是会跟你越亲的。
欢迎更多的家长和孩子加入到我们的深度阅读中来。
