统编本教材解读第892期晨光孟语各位群友，早安统编本教材解读第892篇《猜字谜》是一年级下册第4课课文，“猜字谜”不仅有趣味，而且有内涵，既可以增长文化知识，还可以训练思维，是一种可以伴随学生终生的学习活动字谜是一种文。
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统编教材解读第261期
晨光孟语
各位群友，早安
统编本教材解读第892篇
《猜字谜》是一年级下册第4课课文，“猜字谜”不仅有趣味，而且有内涵，既可以增长文化知识，还可以训练思维，是一种可以伴随学生终生的学习活动。字谜是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。从字谜语言结构的表现方式上看，字谜由三个部分组成：谜面、谜底和谜目。谜面，是猜谜时说出来或者写出来给人做猜谜线索的话语。谜底，就是要人去猜测的本体事物。谜目，有时候又指迷题，是谜面意义的真实所指，在绝大多数字谜中，谜目大多是“打一字”“打二字”等。课文第一个字谜是：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。谜底是“秋”字，这是一个左右结构的字，谜面从两部分的对比和“秋季”的特征来提示。打“秋”的谜面还有“半边红半边绿，半边喜风半边喜雨。喜雨这边怕虫，喜风这边怕雨”“左边是绿，右边是红，右边怕水，左边怕虫”。类似的字谜还有：“一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。”谜底是“明”；“一个游水，一个吃草，合在一起，滋味真好”，谜底是“鲜”；“左边是女，右边是男，站在一起，人人称赞”，谜底是“好”。课文第二个字谜是考查形声字的：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。这种字谜一般一句猜一个字，而谜底却是这些字共有的部分，这个谜语各句的谜底分别是“请、情、晴、清”，而总谜底是“青”。类似的还有：“有耳听得到，有嘴就请教，有手能摸索，有心添烦恼”，各句分别猜“闻、问、扪、闷”，谜底是“门”。“有马能跑，有水能游，说来真怪，你无他有”，各句分别猜“驰、池、他”，谜底是“也”；“有眼看得准，有口咬得紧，有金钻劲大，有火放光明”，各句分别猜“盯、叮、钉、灯”，谜底是“丁”；“有心记不住，有眼看不见”，两句分别猜“忘、盲”，谜底是“亡”。我们在教学时，不能满足于让学生读记课文，仅仅知道这两个谜语的谜底，还要拓展相似谜面和相同谜底的字谜，让学生感受其中的乐趣；再借此让学生自己搜集字谜，举行一次“猜字谜”的活动，增加学生的识字量和识字兴趣。在今后的语文教学中，经常可以用“猜字谜”来导入课堂教学或者结束课堂教学，效果都非常好。学习心得，欢迎批评指正，未完待续。
