网友曝光有初中语文课本中将“天将降大任与斯人也”中的“斯人”改成了“是人”。专家表示，“斯人”变“是人”，属于“勘误”引发的争论，过程本身也是一种学习，是对语言生命力的感悟。从造字结构来看，“斯”这个汉字是由“其”和“斤”组成。在《说文解字》中，“斯”，析也，从斤，其声。说完了表示部首从属的“斤”，再来看“其”。“其”的本义是簸箕，是“箕”的古字。此外斯人还指人民，百姓。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”
这是当年上学时背得最熟的一段话。
跟那句“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”一样，简直刻在了脑海。
尤其是出自《孟子·告子下》中的这句“苦其心志”，尤甚。
说句不夸张的话，每当生活不如意的时候，我都会在心中默念，它居然能带给我一种内心力量的支撑。
我猜测，孟子这句话或许曾带给我们同样的心灵激荡。
然而，当这段《孟子》原文反复被印刷到课文中时，却不知不觉走了样。
其实，也不是走样，而是“一字之差”引起的误解。
网友曝光有初中语文课本中将“天将降大任与斯人也”中的“斯人”改成了“是人”。
复旦大学中文系教授陈引驰认为，“斯”和“是”意思相同，并不影响文本理解。
可是网友从情感上很难接受，毕竟学了这么多年，说改就改，还有没有尊重原作者的意思了。
甚至有人留言说感觉自己上了个假学。
再说了，承认“错别字”很难吗？
专家表示，“斯人”变“是人”，属于“勘误”引发的争论，过程本身也是一种学习，是对语言生命力的感悟。
关于教授与专家的说法，咱先保留。
我想先从文字学的角度分析一下“斯”和“是”这两个字，如有不足的地方，欢迎大家一起讨论。
先说“斯”。
从造字结构来看，“斯”这个汉字是由“其”和“斤”组成。
在《说文解字》中，“斯”，析也，从斤，其声。诗曰“斧以斯之。”
“斯”从属于“斤”这个部首，那“斤”是什么意思？
“斤”，斫[zhuó]木也。象形。
饶炯解释：“斧刃纵向，伐木者用之，其形与刀同；斤刃横向，斫木者用之，其形与锄同。”
段玉裁解释：“斫木之斧，则谓之斤。”
由此可见，斯从“斤”，本义有解析的意思。
说完了表示部首从属的“斤”，再来看“其”。
“其”的本义是簸箕，是“箕”的古字。
《说文解字》中，“箕”，簸也。从竹。
以上是从造字的角度了解了“斯”的本义，但是在古文句式中，“斯人”的意思却指的是“此人”。
此外斯人还指人民，百姓。
比如《论语·雍也》中就有“斯人也，而有斯疾也。”
孔子的弟子伯牛生病，孔子去看望，感慨了一句：“你这样的人，也会得这样的病。”
上面看了“斯”，我们再从造字的角度来看看“是”。
是，直也。从日正。
“是”这个汉字由“日”和“正”组成。
“日”很好理解，“正”需要特别说明一下。
提到“正”，我们都会联想到“正确”、“正直”等等。
但是，“正”的本义却不是“组词”这么简单。
在《说文解字》中，正，是也。从止，一以止。
“止”，下基也。象艸木出有址，故以止为足。
所以，综合来理解，“是”具有确定的意思，正直无偏斜。
那么，“是人”，究竟是几个意思呢？
在汉语使用中，有“回文近传锦字，道为君瘦损，是人都说”的佳句。
“是人”，指得是任何人。
比如《红楼梦》中有这么一句话：“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比是人都大呢。”
上面分析了这么多，并不是想说“斯人”正确，“是人”就不对，而是我们追求真理，既要尊重原著，刨根问底，树立严谨的求知的精神， 又要辩证看待，学会融会贯通。
我想只有这样，我们才能更深刻地感受汉语的精髓，教会孩子认识方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
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