《梅岭三章》篇幅短小，整体性强，一课时即可完成教学。①抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志;②表达对战友的勉励；③表现共产主义必胜的坚定信念,洋溢着革命乐观主义精神。（借代、比喻，“旌旗”借指军士；“阎罗”比喻凶恶残暴的反动势力。将抽象的观念化作具体形象,使人感到鲜明生动、印象深刻。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君,拿来影射世上反动势力的首领,耐人寻味。
《梅岭三章》篇幅短小，整体性强，一课时即可完成教学。对于文义的理解，课下注释很全面，基本上可以达到文意疏通，所以交给学生小组学习即可。在本节课的学习上，教师主要进行思路和方法上的引导，更多的是启发学生去思考和探索。
一、文学常识
1、作者：陈毅(1901-1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中国人民解放军的创建者和领导者之一。
2、背景：结合小序来学习说明。
小序对理解诗歌的思想内容有什么作用?
小序部分是全诗重要组成部分，告诉我们三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景,使我们更好地理解诗人的革命情怀,及诗人以诗明志的行为,表现了诗人革命到底的决心。
二、整体感知：
1.有感情地反复朗读,读出节奏,读出感情,在朗读中体会诗歌的韵味。
2.《梅岭三章》的体裁是什么?七言绝句。
3.熟读课文,概括每一章的主要内容。
①抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志;
②表达对战友的勉励；
③表现共产主义必胜的坚定信念,洋溢着革命乐观主义精神。
三、分章学习
1、学习第一章
(1)首句“断头今日意如何”在全诗中起什么作用?有何表达效果?
（开篇设问,在全诗中起总领全篇的作用。开头一问,恰似一声惊雷,把革命者面对牺牲的情景呈现在读者面前,奠定了苍茫悲壮的感情基调。）
(2)这首诗的主要内容是什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神?
（这首诗着重写陈毅身在必死险境,回忆艰难创业的征战过程,申明此生若不见革命胜利,死后也必要召集旧部英魂继续战斗,表现了生死不看,警与反动统治者血战到底的革命精神）
(3)从炼字的角度赏析“招”“断”好在哪里?
（一个“招”字,体现革命领秀的号召力和革命声势的浩大；一个“断”字,写出了广大士兵跟作者一样,将与反动派斗争到底。）
(4)诗中“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”用了什么修辞手法?比直接说一定要革命到底好在什么地方?
（借代、比喻，“旌旗”借指军士；“阎罗”比喻凶恶残暴的反动势力。
好在：(1)直观性。将抽象的观念化作具体形象,使人感到鲜明生动、印象深刻。(2)含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君,拿来影射世上反动势力的首领,耐人寻味。(3)深刻性。通过革命将士英魂共新阖罗的奇思妙想,表现鞠躬尽瘁、死而不已—比“死而后已“更深一层的诗意。）
(5)这首诗写作上有什么特色?
首句用设问总领全篇,后两句抒写奇特的想象。
2、学习第二章
(1)主要内容是什么?表现了作者怎样的精神?
（这首诗着重写十年征战大业未成,诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战,以胜利捷报来告慰死者,表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神）
(2)诗中哪些关键词语能体现这种精神?请结合诗歌内容进行分析。
（“头悬国门”,引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故,表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念；
“捷报飞来当纸钱”一句中,“飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者,带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱,表现出将军豪迈爽朗的口吻,妙语天成,壮而不悲。）
(3)诗中的修辞手法?试举例说明。
（借代。“烽烟”,古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用,这里借代战争）
3、学习第三章。
(1)诗中用了哪些修辞手法?有什么作用?
（比喻(借喻),“血雨腥风”借喻战争,“血雨腥风应有涯”表达了诗人对革命必胜的坚定信念；“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景,表现了作者崇高的革命理想。）
(2)这首诗的主要内容是什么?表现了作者怎样的 精神?
（这首诗主要写诗人投身革命,以革命为家,预言反动派必将失败,自由之花必将盛开,表达了作者坚定的革命信念,为实现共产主义甘愿献身的精神）
四、总结提升
1、这三首诗之间有什么内在联系?三首诗各侧重写什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神?
这三首诗,首句设问,总领全篇,然后依时间顺序,从“追忆往普““面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题,从眼前回顾过去,从现实写到理想,三首诗有共同的诗题,既能各自独立成章,又相互关联,形成一个有机整体,集中表现了诗人的革命乐观主义态度、献身精神和实现共产主义理想的坚定信念。
2、主题：这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界,展示了共产主义一定要实现的崇高理想。
3、这三首诗在写法上有什么特色?
(1)语言上用词准确、形象。
“斩”,力度强,速度快,果断干脆,沉着痛快,有居高临下的气势,声调也猛烈高亢；“杀”,褒贬不分，“伐”,太过书面化，用“打”,与诗意不合。(2)在写作特色上,写实与想象相结合。构思新颖、想象奇伟,表现了诗人火般的革命激情与理想,富有革命的浪漫主义色彩
(3)善用修辞手法。运用借代、借喻、用典等手法,使语言形象精练。
借代:不直接把所要说的事物名称说出来,而用眼它有关系的另一种事物名称代替它。如用“旌旗”代替“军士”。
借喻:比喻的一种,直接借比喻的事物来代替被比喻的事物,被比喻的事物和比喻词都不出现。如”自由花”比喻革命成功,人民解放。
五、布置作业
（1）背诵本课三首诗。
（2）我们学过的哪些诗歌也体现了视死如归的气概?请写出连续的两句。
示例：粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
