山东师范大学建设70周年庆祝大会4月30日，星期二，晴。2018年9月，刚读大学四年级的贾欣伟和其他师范生一起，被分配到各个基地学校开展应用实践。该模式以实验区为载体，着力破解师范生教育实习难、教师培训难、大学教师教育者脱离中小学实际等3大教师教育难题。如今，“U-G-S”教师教育创新实验区规模已经覆盖12个省、42个县市、182所中学，可同时容纳3000名实习生开展教育实践。
山东师范大学建设70周年庆祝大会?4月30日，星期二，晴午后的阳光洒进教室，让人感觉暖洋洋的在一块简易的小黑板前，东北师范大学文学院大四学生贾欣伟在认真地写着教学板书这是一节中学语文古诗赏析课，贾欣伟的教学设计很有特色，一堂生动活跃的文学课跃然眼前，今天小编就来说说关于山东师范大学建设70周年庆祝大会?下面更多详细答案一起来看看吧!
山东师范大学建设70周年庆祝大会
4月30日，星期二，晴。
午后的阳光洒进教室，让人感觉暖洋洋的。在一块简易的小黑板前，东北师范大学文学院大四学生贾欣伟在认真地写着教学板书。这是一节中学语文古诗赏析课，贾欣伟的教学设计很有特色，一堂生动活跃的文学课跃然眼前。
“从一名师范专业学生转变为一名教师并不容易，我的成长得益于学校推行的‘师范大学—地方政府—中小学校’（以下简称‘U-G-S’）教师教育新模式。”贾欣伟对记者说。2018年9月，刚读大学四年级的贾欣伟和其他师范生一起，被分配到各个基地学校开展应用实践。贾欣伟说，她被分配到了江苏省苏州实验中学。这是一所江苏省知名学校，教学质量非常高。在为期两个月的应用实践期间，她和中学指导教师们一起备课上课，大学指导教师全程指导，通过参加课堂教学、班主任工作、教育调查研究、师德体验等活动，自身教学能力、教学视野、从教责任感和自信心都得到了极大提升。
如今，在东北师大，和贾欣伟有着同样经历、同样感受的师范生越来越多。每到招聘季，来自全国各地的教育局、中小学校都到东北师大来“抢学生”。他们对东北师大毕业生的评价是，“信念坚实、知识扎实、工作踏实、作风朴实，理论功底好，实践能力强，不用培训就能直接上岗。”熟悉基础教育发展的人都知道，东北师大学生培养质量之所以高，和学校推行的“U-G-S”教育新模式分不开。
学校教务处处长魏民介绍说，2007年，学校创造性地提出并实施了“师范大学—地方政府—中小学校”合作教师教育模式。该模式以实验区为载体，着力破解师范生教育实习难、教师培训难、大学教师教育者脱离中小学实际等3大教师教育难题。2007年12月，学校与东北三省的教育厅签署协议，创建“教师教育创新东北实验区”，与23个县（市）教育局和105所中小学建立密切协作的伙伴关系。3方在师范生培养、中小学教师培训、基础教育课题研究和教师专业发展等方面进行着不懈探索。
合作之路越走越宽。除了师范生在基地学校有中学指导教师全程指导，东北师大还针对实验区中小学教师专业发展的需求，制定了一套由集中培训、同课异构、置换培训、校本研修、订单培训等形式构成的在职教师培训体系。实验区教师通过参加培训提升了专业水平，也通过教育实践指导间接反哺了大学的实习生。该模式的优势还在于鼓励大学教师教育研究课题注重基础教育、研究过程结合基础教育，把研究放在基础教育的课堂，把论文写在中小学的校园里。
“守正笃实，久久为功，‘U-G-S’教师教育新模式对我国基础教育均衡发展起到了巨大的推动作用。”魏民说。如今，“U-G-S”教师教育创新实验区规模已经覆盖12个省、42个县市、182所中学，可同时容纳3000名实习生开展教育实践。12年来，学校共有1.2万余名学生到实验区参加教育实践，累计培训实验区教师近10万人次；学校依托“U-G-S”教师教育新模式形成了丰富的研究成果，先后出版教师教育专著8部，发表高水平文章50余篇，开展教师教育研究项目86项。
“我们将进一步优化实验区功能与布局，增强这一模式的辐射作用，完善构建本硕一体化培养模式，促进学科素养和教育素养的共振双强。”魏民信心满满地说。
“我的家乡是内蒙古，那里教育水平相对落后。我要把学到的教育思想和方法带回去，提升家乡的教育水平。星星之火可以燎原。只要信念坚定，梦想必定照进现实。”试讲完一节课后，贾欣伟对记者说。
作者：吉林日报记者 缪友银 实习生 牛清晨
编辑：赵树凯
